[Nieuws] Het leesniveau van basisschoolleerlingen blijft dalen. Dit blijkt uit een nieuw rapport van de Inspectie van het Onderwijs. Slechts de helft van de leerlingen kunnen aan het einde van het basisonderwijs goed genoeg lezen om normaal te functioneren in de maatschappij. Experts zeggen dat de overheid hier snel iets aan moet doen.
“Het is geen nieuw signaal”, vertelt Els Stronks, hoogleraar Vroegmoderne Literatuur aan de Universiteit Utrecht, aan NU.nl. Zij adviseerde de overheid de afgelopen jaren via diverse adviesgroepen. “Het probleem is ontstaan doordat eind jaren negentig de nadruk kwam te liggen op begrijpend lezen. Het accent ligt nu op het begrijpen van structuren van teksten. De aanname was dat goede lezers veel hebben aan het snappen van de structuren in teksten, en dat dit ook beginnende lezers zou helpen.”
Het probleem bij deze methode is dat het op lange termijn (gedurende de hele schoolcarrière) minder goed werkt. Stronks: “Simpel gezegd: je creëert leerlingen die wel goed structuren kunnen begrijpen, maar die helemaal geen plezier hebben in lezen omdat ze met de inhoud weinig hoeven te doen. Als dit een medische situatie was, zou ik zeggen: de operatie was succesvol, maar de patiënt is toch overleden.”
Er is al vaker aan de bel getrokken over de dalende leesvaardigheid in Nederland. Zo hebben meerdere organisaties uit de sectoren onderwijs, cultuur en jeugdgezondheid al vaker opgeroepen tot een leesoffensief. De organisaties willen dat elke leerling de school moet verlaten met voldoende leesniveau. De focus moet daarbij liggen op groepen die het meest achterblijven: jongens, leerlingen in het vmbo en mbo en jongeren met een migratieachtergrond. Verder moeten scholen door middel van het inrichten van een schoolbibliotheek zorgen voor een breed aanbod van boeken. Het belang van lezen zou daarnaast nog hoger op de agenda van de pabo’s moeten komen.
Toch blijkt er maar weinig verandering in te komen. “Je zult het hele systeem van bovenaf moeten omgooien om dit te doorbreken”, vertelt Stronk. “En laat dus het idee los dat alleen lesgeven over structuren goed is.”
Lees hier het hele rapport van de Inspectie van het Onderwijs.
–
Sophie Blokland