Er is hoop voor boeken! Recent kwam een in 2023 gepubliceerd onderzoek genaamd “Middle-schoolers’ reading and processing depth in response to digital and print media” van Columbia University onder de aandacht van Amerikaanse media. In deze studie toont onderzoeker dr. Karen Froud aan dat kinderen beter leren uit boeken dan vanaf een scherm. Haar conclusie is vooral dat lezen uit een boek aanmoedigt tot dieper begrip van een tekst.
Froud, onderzoeker aan de faculteit Neurowetenschap en Educatie en haar team ontwierpen een experiment waarbij de hersenactiviteit van kinderen tussen 10 en 12 jaar werd gemeten tijdens het lezen van zowel fysieke als digitale teksten. Ze kozen deze leeftijdsgroep omdat kinderen in deze fase van het leven overgaan van leren om te lezen naar lezen om te leren. De conclusie die Froud uit de resultaten trekt, is voorzichtig, maar in lijn met eerder onderzoek, onder andere dat van Anne Mangen: er is nog altijd plaats voor fysieke boeken in het klaslokaal.
Tablets
Het voornaamste voordeel van het leren uit fysieke boeken is dat het leidt tot een diepere connectie met een tekst, terwijl het lezen van digitale teksten juist een oppervlakkige relatie aanmoedigt. In september vorig jaar besloot Zweden precies om deze reden tablets weer van de schoolbanken te halen en terug te gaan naar ouderwetse schriften en potloden. De aanleiding was een significante stijging van het aantal tienjarigen met leesproblemen, van 12 naar 19 procent.
Froud benadrukt dat haar conclusie niet betekent dat er helemaal geen ruimte is voor digitalisering op scholen. De snelle toegang tot informatie die digitale apparaten met zich meebrengen, blijft een nuttig hulpmiddel waar leerlingen hun voordeel uit kunnen halen. Bovendien kunnen digitale teksten in sommige gevallen beter geschikt zijn voor kinderen met leesproblemen, aldus Froud.
Klik hier om het onderzoek te lezen.
–
Riemer de Vries